RESPONSABLE ACADÉMICA E INSTRUCTORA

Mtra. Andrea Rostan Robledo

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Entidad de adscripción: Instituto de Geofísica

Andrea Rostan Robledo es maestra en Edición Editorial por la Universidad de Salamanca, España, y licenciada en historia por el Instituto Cultural Helénico. Desde hace más de 20 años ha trabajado en diversos proyectos editoriales como redactora, correctora de estilo, investigadora, editora y autora para distintas empresas y dependencias. Destaca su participación como autora y coautora en diversas publicaciones de divulgación y académicas. Ha ofrecido distintos cursos sobre corrección de estilo y de profesionalización editorial. Actualmente es Jefa de la Unidad Editorial del Instituto de Geofísica de la UNAM y participa en la Mesa Directiva del Seminario Permanente de Editores de la UNAM.

DURACIÓN

40 horas.

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REQUISITOS DE INGRESO

Demostrar su situación escolar o profesional (se solicitará en el registro).

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REQUISITOS DE PERMANENCIA

La persona participante podrá permanecer en el curso sólo si realiza el 80% de las actividades diarias que se llevarán a cabo dentro del horario del curso y el 80% de las que realizará fuera de la sesión. Si el estudiantado falta a más de dos sesiones, sin justificar su falta, ya no podrá continuar en el taller, dado que sólo puede aprobarse con el 80% de asistencia.

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REQUISITOS PARA OBTENER LA CONSTANCIA

• Haber asistido al 80% de las sesiones.
• Tener una calificación mínima de 6 al finalizar el taller, con la calificación impresa en la constancia.
• Participación continua en clase.
• Contestar la evaluación final del curso. 

MODALIDAD

En línea, con apoyo de la plataforma Classroom para realizar y retroalimentar las actividades de aprendizaje.

CUPO MÁXIMO

30 participantes

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REQUISITOS TÉCNICOS

1. Equipo de cómputo con bocinas o audífonos, micrófono y webcam.
2. Contar y saber utilizar una cuenta de correo en Gmail.
3. Conexión a internet.
4. Software de ofimática (Word, Documentos de Drive u Open Office).
5. Programa Zoom instalado.

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Unidad 1

Clase uno – La creatividad como músculo a ejercitar

Objetivo específico: Lograr escribir de forma cotidiana a través de la práctica continua y metodología para lograr fluidez al redactar.

• Presentación
• Ejercicio 1

Somos creativos

1. El mundo que nos rodea: observar y analizar
2. Alimentadores
3. Bloqueos mentales

Clase dos – ¿Dónde se encuentran las buenas ideas?

Objetivo específico: Incentivar el gusto por la lectura de una amplia variedad de escritos, para incrementar el campo de visión de los participantes.

• Recapitulación de la sesión anterior
• Revisión de ejercicios

La creación

1. ¿Copiar, derivar o partir de cero para desarrollar un tema?
2. Conocimiento personal
3. Afán de productividad
4. El mejor momento del día para escribir
5. Ritmo, irregularidades y frenos del proceso creativo

Unidad 2

Clase tres – Planeación, organización y estructura 

Objetivo específico: Comprender el bloqueo de escritor y cómo evitarlo a través de metodología y actividades para que los participantes entiendan más de la naturaleza del hecho.

• Recapitulación de la sesión anterior
• Revisión de ejercicios

Fundamentos para manuscritos

1. Organización de las ideas antes de comenzar a desarrollar un manuscrito
2. Puntualizar los temas que se tratarán y la forma de hacerlo
3. Expresar conceptos de forma clara y ordenada
4. Llegar a conclusiones lógicas a partir de premisas precisas
5. Vialidad de los recursos humanos y económicos con los que se cuenta

Clase cuatro – Redacción y elementos prácticos

Objetivo específico: Aprender sobre las distintas formas de redacción según el tipo de documento para lograr diversificar en el trabajo cotidiano.

• Recapitulación de la sesión anterior
• Revisión de ejercicios

Redacción

1. ¿Por qué son tan importantes la redacción y la ortografía?
2. Reglas básicas de redacción: los manuales
3. Problemas comunes en los escritos científicos
4. Economía del lenguaje

Clase cinco – Escribir bien y con claridad

Objetivo específico: Aplicar la lógica y técnicas para organizar las ideas en un manuscrito mediante ejercicios de escritura.

• Recapitulación de la sesión anterior
• Revisión de ejercicios

Al finalizar la escritura

1. Características de los párrafos
2. Autocorrección de estilo
3. Lectores externos
4. Tiempos para redactar: descansos
5. La crítica

Unidad 3

Clase seis– Divulgación de la ciencia

Objetivo específico: Conocer el impacto que tiene la divulgación de la ciencia a través de una metodología eficaz, para lograr captar la atención del público objetivo.

Relevancia de la Divulgación de la ciencia

1. Definición 
2. Objetivos
3. Públicos
4. Experiencias previas 

Clase siete – Principios de la Divulgación de la ciencia

Objetivo específico: Redactar de forma clara textos científicos, a través del aprendizaje de las reglas básicas para lograr el entendimiento del público objetivo.

• Recapitulación de la sesión anterior
• Revisión de ejercicios

Principios de la Divulgación de la ciencia

1. Claridad
2. Lenguaje sencillo
3. Construir la narrativa
4. Estructura
   • Qué quiero contar
   • Público objetivo
   • Organización de las ideas
   • Desarrollo coherente
   • Ejemplos

Unidad 4

Clase ocho – Divulgación paso a paso

Objetivo específico: Comunicar estructuradamente la ciencia a través de una metodología que permita lograr mayor claridad.

• Recapitulación de la sesión anterior
• Revisión de ejercicios

El proyecto

1. Desarrollar un texto del tema elegido
2. Retroalimentación entre los participantes y el instructor
3. Revisión y mejora de los textos 
4. Revisión de textos de divulgación

Clase nueve – La ética en la divulgación paso a paso

Objetivo específico: Comunicar información científica de manera clara, precisa y honesta, para promover la transparencia y la veracidad mediante el análisis crítico de las fuentes a disposición.

• Recapitulación de la sesión anterior
• Revisión de ejercicios

Responsabilidad

1. Responsabilidad del divulgador
2. Exageración y el sensacionalismo en la divulgación
3. Respeto por la audiencia

Clase diez – Análisis del texto realizado

Objetivo específico: Retroalimentar el trabajo final para aportar puntos de mejora al texto generado por los participantes mediante los conceptos aprendidos a través de las sesiones.

Revisión del texto final

1. Organización de las ideas antes de comenzar a desarrollar un manuscrito
2. Puntualizar los temas que se tratarán y la forma de hacerlo
3. Expresar conceptos de forma clara y ordenada
4. Llegar a conclusiones lógicas a partir de premisas precisas
5. Vialidad de los recursos humanos y económicos con los que se cuenta